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  Carga horária letiva anual recomendada no ensino obrigatório a tempo inteiro na Europa
  2017/18

  O Conselho da União Europeia fixou o objetivo de reduzir o fraco aproveitamento em leitura, matemática e ciências entre os jovens de 15 anos para menos de 15 % até 2020. Como é que os países europeus pretendem atingir esta meta? Um dos elementos chave no processo de aprendizagem é a carga horári...

  O Conselho da União Europeia fixou o objetivo de reduzir o fraco aproveitamento em leitura, matemática e ciências entre os jovens de 15 anos para menos de 15 % até 2020. Como é que os países europeus pretendem atingir esta meta? Um dos elementos chave no processo de aprendizagem é a carga horária disponibilizada aos alunos. De facto, para além da qualidade do ensino, também o tempo consagrado à aprendizagem pode produzir um efeito positivo no processo de aprendizagem dos alunos, especialmente no caso dos alunos desfavorecidos. O presente relatório analisa a carga horária letiva recomendada no ensino obrigatório a tempo inteiro em 43 sistemas educativos europeus para o ano letivo de 2017/18. É dedicada uma atenção especial às disciplinas, com ênfase concreto nas áreas da leitura, escrita e literatura, matemática, ciências naturais e estudos sociais. O relatório descreve como a leitura, escrita e literatura representam a área como a maior proporção de tempo letivo, especialmente no ensino primário. A matemática representa a segunda maior parcela da carga horária letiva neste nível de ensino. Porém, a sua parcela diminui no nível secundário em prol de outras disciplinas como as línguas estrangeiras. Para além da análise comparativa, o relatório inclui diagramas nacionais que ilustram os dados por país e por disciplina, os quais foram reunidos conjuntamente pelas redes Eurydice e NESLI. A Rede Eurydice tem vindo a compilar dados sobre a carga horária letiva há mais de duas décadas e procede anualmente à atualização desta informação, disponível no seu sítio de Internet desde 2010.

  • Published: 2019-02-18
  • Corporate Author(s): Eurydice (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency)
  • Subject: duração dos estudos, ensino de línguas, ensino obrigatório, estudo comparativo, Europa, organização do ensino, planeamento da educação, política da educação, processamento de dados, programa de ensino, recolha de dados, sistema de ensino
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  Carga horária letiva anual recomendada no ensino obrigatório a tempo inteiro na Europa
  2016/17

  O presente relatório analisa a carga horária letiva mínima recomendada no ensino geral obrigatório a tempo inteiro em 2016/17, em 42 sistemas educativos europeus. Inclui diagramas nacionais que ilustram os dados por país e por disciplina. A análise comparativa estuda as transformações políticas ...

  O presente relatório analisa a carga horária letiva mínima recomendada no ensino geral obrigatório a tempo inteiro em 2016/17, em 42 sistemas educativos europeus. Inclui diagramas nacionais que ilustram os dados por país e por disciplina. A análise comparativa estuda as transformações políticas ocorridas durante o último ano e que afetaram a carga horária letiva recomendada e a sua distribuição entre as diferentes disciplinas. Também observa a carga horária letiva mínima consagrada a diversas disciplinas que se revestem, atualmente, de especial interesse a nível europeu, designadamente a leitura, a escrita e a literatura, a matemática, as ciências naturais, o ensino de outras línguas e ainda a educação física e a saúde. No caso da matemática e das ciências naturais, compara a carga horária letiva referida pelos professores e pelos alunos nos inquéritos TIMSS e PISA com o mínimo recomendado pelas autoridades educativas.

  • Published: 2017-10-24
  • Corporate Author(s): Eurydice (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency)
  • Subject: duração dos estudos, ensino de línguas, ensino obrigatório, estudo comparativo, Europa, organização do ensino, planeamento da educação, política da educação, processamento de dados, programa de ensino, recolha de dados, sistema de ensino
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  Garantia da qualidade na educação
  Políticas e abordagens à avaliação das escolas na Europa

  O relatório Assegurar a Qualidade na Educação: Políticas e Abordagens à Avaliação das Escolas na Europa analisa as estruturas e a organização da avaliação escolar no ensino obrigatório a nível primário e secundário. Abrange todos os Estados‐Membros da União Europeia, assim como a Islândia, Norue...

  O relatório Assegurar a Qualidade na Educação: Políticas e Abordagens à Avaliação das Escolas na Europa analisa as estruturas e a organização da avaliação escolar no ensino obrigatório a nível primário e secundário. Abrange todos os Estados‐Membros da União Europeia, assim como a Islândia, Noruega, Antiga República Jugoslava da Macedónia e Turquia. As escolas constituem os pilares dos sistemas de educação e de formação e a avaliação das escolas é um instrumento importante para a monitorização e melhoria da sua qualidade, bem como para a promoção da qualidade da educação em geral. O relatório analisa os dois principais tipos de avaliação de escolas: avaliação externa, conduzida por avaliadores que não são membros do pessoal da escola concernente, e a avaliação interna, desempenhada sobretudo por membros do pessoal da própria escola. O relatório contém uma descrição do sistema de avaliação em cada país e uma análise comparativa da avaliação escolar na Europa.

  • Published: 2016-03-09
  • Corporate Author(s): Eurydice (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency)
  • Subject: antiga República jugoslava da Macedónia, ensino obrigatório, ensino primário, ensino secundário, Estado-Membro UE, estudo comparativo, Islândia, método de avaliação, Noruega, qualidade do ensino, relatório, sistema de ensino, Turquia
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  Ser trans na UE
  Análise comparativa dos dados do inquérito LGBT europeu : resumo

  As pessoas trans, ou aquelas cuja identidade de género e/ou expressão de género difere do género designado no nascimento, enfrentam hoje em dia frequentemente a discriminação, o assédio e a violência em toda a União Europeia (UE). Esta realidade gera medos, que levam muitos trans a ocultar ou di...

  As pessoas trans, ou aquelas cuja identidade de género e/ou expressão de género difere do género designado no nascimento, enfrentam hoje em dia frequentemente a discriminação, o assédio e a violência em toda a União Europeia (UE). Esta realidade gera medos, que levam muitos trans a ocultar ou disfarçar o seu verdadeiro eu. Este relatório analisa as questões da igualdade de tratamento e da discriminação em razão de dois elementos, a saber a orientação sexual e a identidade de género. Aprecia os dados relativos às experiências de 6 579 inquiridos trans do inquérito da UE sobre lésbicas, gays, bissexuais e transexuais (LGBT), o maior corpo de dados empíricos desta natureza até à data. Na presente análise, a FRA concluiu que, com poucas exceções, os inquiridos trans revelam os níveis de discriminação, assédio e violência mais elevados de todos os subgrupos LGBT. A participação social plena e igual de todos, sem discriminação, constitui uma condição prévia para as sociedades inclusivas e coesas. Neste sentido, os resultados do inquérito mostram uma realidade preocupante. Mostram que a igualdade das pessoas trans continua a ser uma meta difícil de alcançar. Ainda assim, este relatório chega num momento em que um número crescente de Estados-Membros da UE está a tomar medidas com vista à promoção e proteção dos direitos fundamentais das pessoas trans. Os dados recolhidos e analisados neste inquérito devem ajudar os políticos e os decisores políticos na elaboração de legislação, políticas e estratégias que melhor salvaguardem esses direitos.

  • Published: 2015-11-30
  • Corporate Author(s): Agência dos Direitos Fundamentais da União Europeia (EU body or agency)
  • Subject: crime contra as pessoas, direitos do indivíduo, discriminação baseada na orientação sexual, discriminação sexual, estudo comparativo, proteção das liberdades
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  Análise comparativa sobre a carga horária letiva no ensino geral obrigatório a tempo inteiro na Europa
  2013/14

  There is a newer edition of this publication

  São várias as partes intervenientes no sistema educativo, designadamente os estudantes, os pais e os empregadores, que revelam particular interesse pelos currículos. Procuram saber quais as disciplinas ensinadas na escola, se o currículo coloca ênfase suficiente nas áreas disciplinares das ciênc...

  São várias as partes intervenientes no sistema educativo, designadamente os estudantes, os pais e os empregadores, que revelam particular interesse pelos currículos. Procuram saber quais as disciplinas ensinadas na escola, se o currículo coloca ênfase suficiente nas áreas disciplinares das ciências e línguas estrangeiras e, genericamente, pretendem saber se os alunos estão a adquirir os conhecimentos e as competências necessárias que lhes permitam entrar no mercado de trabalho ou prosseguir os estudos num nível mais elevado. A informação concernente ao número de horas consagradas ao ensino de uma determinada disciplina ou, mais concretamente, a “carga horária letiva” pode representar um indicador útil quanto ao valor atribuído a uma determinada disciplina e a sua importância relativa no conjunto do currículo.

  • Published: 2015-03-02
  • Corporate Author(s): Eurydice (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency)
  • Subject: duração dos estudos, ensino de línguas, ensino obrigatório, estudo comparativo, Europa, organização do ensino, planeamento da educação, política da educação, processamento de dados, programa de ensino, recolha de dados, sistema de ensino
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  Números-chave sobre a educação pré- escolar e cuidados para a infância na Europa
  Relatório da Rede Eurydice e do Eurostat : edição de 2014

  O presente relatório, publicado em conjunto com o Eurostat, apresenta 61 indicadores acompanhados de uma análise comparativa sobre a educação pré-escolar e cuidados para a infância em 32 países europeus (37 sistemas de educação). São evidenciados neste estudo os desafios que os países europeus e...

  O presente relatório, publicado em conjunto com o Eurostat, apresenta 61 indicadores acompanhados de uma análise comparativa sobre a educação pré-escolar e cuidados para a infância em 32 países europeus (37 sistemas de educação). São evidenciados neste estudo os desafios que os países europeus enfrentam no momento de providenciar serviços de qualidade aos 32 milhões de crianças europeias em idade de frequentar a educação pré-escolar e cuidados para a infância. É abrangido um conjunto de questões de particular relevância para os decisores políticos, tais como o acesso à oferta, a governança, a garantia de qualidade, a acessibilidade, a qualificação e a formação do pessoal, a liderança, o envolvimento parental e as medidas de apoio a crianças desfavorecidas. A informação sobre políticas e medidas centrais em matéria de educação pré-escolar e cuidados para a infância foi reunida pelas Unidades Nacionais da Rede Eurydice, enquanto o Eurostat se encarregou da elaboração e produção dos indicadores estatísticos. Todas as informações respeitantes às políticas em vigor reportam-se ao ano de referência de 2012/13.

  • Published: 2015-02-16
  • Corporate Author(s): Eurostat (European Commission) ; Eurydice (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency)
  • Subject: administração do ensino, educação pré-escolar, ensino, estatísticas da educação, estudo comparativo, guarda de crianças, primeira infância, recolha de dados, relatório, sistema de ensino
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  A situação dos Ciganos em 11 Estados Membros da União Europeia
  Resultados do inquérito num relance

  A presente ficha fornece os primeiros resultados dos inquéritos com base numa análise de apenas uma parte dos dados disponíveis. Os resultados apresentados constituem um primeiro passo para colmatar a grave escassez de dados relativos à situação socioeconómica dos Ciganos na UE e ao cumprimento ...

  A presente ficha fornece os primeiros resultados dos inquéritos com base numa análise de apenas uma parte dos dados disponíveis. Os resultados apresentados constituem um primeiro passo para colmatar a grave escassez de dados relativos à situação socioeconómica dos Ciganos na UE e ao cumprimento dos seus direitos.

  • Published: 2014-05-05
  • Corporate Author(s): Agência dos Direitos Fundamentais da União Europeia (EU body or agency)
  • Subject: Ciganos, discriminação étnica, estudo comparativo, integração social, livre circulação de pessoas, luta contra a discriminação
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  Preços de automóveis na União Europeia
  

  The car price report, which is based on standardised data provided by vehicle manufacturers, provides manufacturers’ recommended prices for about 100 car models of 25 different brands. Prices are given both excluding and including taxes, together with prices for the major options and right-hand-...

  The car price report, which is based on standardised data provided by vehicle manufacturers, provides manufacturers’ recommended prices for about 100 car models of 25 different brands. Prices are given both excluding and including taxes, together with prices for the major options and right-hand-drive supplements. The report is published once a year. This initiative was launched following numerous complaints from consumers about differences in car prices between Member States and obstacles placed in the way of those consumers that wished to buy in another EU country.

  • Published: 2012-10-22
  • Corporate Author(s): Direção-Geral da Concorrência (European Commission)
  • Subject: automóvel, direito da concorrência, estudo comparativo, informação do consumidor, política da concorrência, preço de mercado, tabela de preços
• Pergunta escrita E-010966/11 Franz Obermayr (NI) à Comissão. Campanha pouco séria a favor da engenharia genética

  • Published: 2011-11-24
  • Corporate Author(s): Dados provisórios ; Parlamento Europeu
  • Subject: bio-indústria, Estados Unidos, estudo comparativo, fome, informação do consumidor, planta transgénica, resultado da exploração agrícola, resultado da investigação, soja
• Pergunta escrita E-009695/11 Sir Graham Watson (ALDE) à Comissão. Exigências Intrastat

  • Published: 2011-10-26
  • Corporate Author(s): Dados provisórios ; Parlamento Europeu
  • Subject: comércio intra-UE, estatística da UE, estudo comparativo, formalidade administrativa, método estatístico, pequenas e médias empresas, recolha de dados