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  Modernização do ensino superior na Europa
  Pessoal académico – 2017

  O setor do ensino superior tem sofrido profundas transformações no decurso das últimas duas décadas. Não obstante as recentes quebras demográficas nas coortes do ensino superior em alguns países, de um modo geral, o número de estudantes registou um aumento, ao mesmo tempo que o setor do ensino s...

  O setor do ensino superior tem sofrido profundas transformações no decurso das últimas duas décadas. Não obstante as recentes quebras demográficas nas coortes do ensino superior em alguns países, de um modo geral, o número de estudantes registou um aumento, ao mesmo tempo que o setor do ensino superior se diversificou e passou por uma série de transformações estruturais. Se é certo que o pessoal académico está na linha de frente no que toca a enfrentar as crescentes exigências societais, será que os sistemas estão adaptados para acompanhar o ritmo acelerado destas mudanças? O estudo “Modernização do Ensino Superior na Europa: Pessoal Académico – 2017” explora a realidade atual do pessoal académico dentro de um cenário europeu de ensino superior em rápida transformação. São avaliados aspetos como os requisitos de qualificação do pessoal académico, os processos de recrutamento, o emprego e as condições de trabalho no meio académico, a garantia da qualidade externa e as estratégias de internacionalização a nível central. O relatório baseia-se sobretudo em dados de natureza qualitativa e quantitativa e abrange os sistemas de ensino superior de 35 países. foca-se nas categorias mais representativas de pessoal do ensino superior, principalmente os membros responsáveis pelo ensino e/ou investigação. O relatório contém igualmente diagramas nacionais que fornecem uma perspetiva visual das categorias mais representativas de pessoal académico no país concernente. Para cada categoria de pessoal é apresentado um conjunto de informações, incluindo as funções principais, os requisitos de qualificação, contratos e dados estatísticos. Este “Destaque Eurydice” fornece uma síntese das principais conclusões do relatório.

  • Published: 2019-03-11
  • Corporate Author(s): Eurydice (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency)
  • Subject: acesso ao emprego, condições de trabalho, ensino superior, política da educação, professor, qualidade do ensino, qualificação profissional, recrutamento, reforma do ensino, sistema de ensino, universidade
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  Carga horária letiva anual recomendada no ensino obrigatório a tempo inteiro na Europa
  2017/18

  O Conselho da União Europeia fixou o objetivo de reduzir o fraco aproveitamento em leitura, matemática e ciências entre os jovens de 15 anos para menos de 15 % até 2020. Como é que os países europeus pretendem atingir esta meta? Um dos elementos chave no processo de aprendizagem é a carga horári...

  O Conselho da União Europeia fixou o objetivo de reduzir o fraco aproveitamento em leitura, matemática e ciências entre os jovens de 15 anos para menos de 15 % até 2020. Como é que os países europeus pretendem atingir esta meta? Um dos elementos chave no processo de aprendizagem é a carga horária disponibilizada aos alunos. De facto, para além da qualidade do ensino, também o tempo consagrado à aprendizagem pode produzir um efeito positivo no processo de aprendizagem dos alunos, especialmente no caso dos alunos desfavorecidos. O presente relatório analisa a carga horária letiva recomendada no ensino obrigatório a tempo inteiro em 43 sistemas educativos europeus para o ano letivo de 2017/18. É dedicada uma atenção especial às disciplinas, com ênfase concreto nas áreas da leitura, escrita e literatura, matemática, ciências naturais e estudos sociais. O relatório descreve como a leitura, escrita e literatura representam a área como a maior proporção de tempo letivo, especialmente no ensino primário. A matemática representa a segunda maior parcela da carga horária letiva neste nível de ensino. Porém, a sua parcela diminui no nível secundário em prol de outras disciplinas como as línguas estrangeiras. Para além da análise comparativa, o relatório inclui diagramas nacionais que ilustram os dados por país e por disciplina, os quais foram reunidos conjuntamente pelas redes Eurydice e NESLI. A Rede Eurydice tem vindo a compilar dados sobre a carga horária letiva há mais de duas décadas e procede anualmente à atualização desta informação, disponível no seu sítio de Internet desde 2010.

  • Published: 2019-02-18
  • Corporate Author(s): Eurydice (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency)
  • Subject: duração dos estudos, ensino de línguas, ensino obrigatório, estudo comparativo, Europa, organização do ensino, planeamento da educação, política da educação, processamento de dados, programa de ensino, recolha de dados, sistema de ensino
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  Números-Chave sobre o Ensino das Línguas nas Escolas da Europa
  Edição de 2017

  Quais são as línguas aprendidas pelos alunos nas escolas da Europa e em que idade é iniciada a aprendizagem da primeira e segunda línguas estrangeiras? Que nível de proficiência linguística devem os alunos atingir no final do ensino obrigatório? De que forma são avaliadas as competências linguís...

  Quais são as línguas aprendidas pelos alunos nas escolas da Europa e em que idade é iniciada a aprendizagem da primeira e segunda línguas estrangeiras? Que nível de proficiência linguística devem os alunos atingir no final do ensino obrigatório? De que forma são avaliadas as competências linguísticas dos migrantes recém-chegados e que tipo de apoio linguístico é disponibilizado? Estas são algumas das questões abordadas no recente estudo Eurydice intitulado Números-Chave sobre o Ensino das Línguas nas Escolas da Europa. A edição de 2017 é bastante extensa e cobre os temas principais do ensino e da aprendizagem de línguas. Esta publicação, inserida na série Key Data, combina dados estatísticos com informação sobre políticas e normas educativas. Esta quarta edição contém 60 indicadores distintos, organizados em cinco capítulos: Contexto, Organização, Participação, Professores e Processos Educativos. Na construção dos indicadores, recorreu-se a uma diversidade de fontes, incluindo a Rede Eurydice, o Eurostat e os inquéritos internacionais PISA e TALIS da OCDE. Os dados da Rede Eurydice abrangem todos os países da União Europeia, assim como Bósnia e Herzegovina, Suíça, Islândia, Listenstaine, Montenegro, a Antiga República Jugoslava da Macedónia, Noruega, Sérvia e Turquia. A presente edição de “Destaques Eurydice” oferece um resumo das principais conclusões do relatório.

  • Published: 2019-02-12
  • Corporate Author(s): Eurydice (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency)
  • Subject: Europa, formação de professores, língua estrangeira, método pedagógico, política da educação, sistema de ensino
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  Educação para a cidadania nas escolas da Europa
  2017

  Perante a ameaça crescente a valores fundamentais como a paz, a igualdade e os direitos humanos, tem-se verificado, nos últimos anos, uma maior ênfase na promoção da educação para a cidadania, sendo que são vários os países que estão a alterar as diretrizes oficiais para esta área de estudos. Ma...

  Perante a ameaça crescente a valores fundamentais como a paz, a igualdade e os direitos humanos, tem-se verificado, nos últimos anos, uma maior ênfase na promoção da educação para a cidadania, sendo que são vários os países que estão a alterar as diretrizes oficiais para esta área de estudos. Mas o que é a educação para a cidadania? Como é ensinada? É uma disciplina autónoma por direito? Como são avaliados os alunos? Como são desenvolvidas competências de cidadania através de experiências práticas fora da sala de aula? Que tipo de formação e de apoio recebem os professores? O relatório “Citizenship Education at School in Europe – 2017” (Educação para a Cidadania nas Escolas da Europa – 2017) não só responde a estas questões, como também oferece uma perspetiva comparativa da forma como a educação para a cidadania é abordada por toda a Europa. Abrange os 28 Estados-Membros da UE e também a Bósnia-Herzegovina, a Antiga República Jugoslava da Macedónia, Islândia, Listenstaine, Montenegro, Noruega, Sérvia, Suíça e Turquia. O relatório baseia-se extensivamente em dados qualitativos, recorrendo às regulações e recomendações existentes a respeito da educação para a cidadania nas escolas do setor público e inclui não só o ensino geral como também programas de ensino e formação profissional inicial de base escolar. Centra-se em quatro áreas diferentes, a saber: currículo; ensino, aprendizagem e participação ativa; avaliação dos alunos e avaliação das escolas; formação e desenvolvimento profissional dos professores e tipos de apoio disponíveis. Cada capítulo é suplementado por um estudo de caso que se foca num país em concreto. Este “Destaque Eurydice” oferece um instantâneo de algumas das principais conclusões do relatório

  • Published: 2019-03-06
  • Corporate Author(s): Agência Executiva relativa à Educação, ao Audiovisual e à Cultura (EU body or agency)
  • Subject: cidadania europeia, educação cívica, educação permanente, ensino primário, ensino secundário, Estado-Membro UE, formação profissional, internet, meio escolar, participação social, política da educação, programa de ensino, relatório, sistema de ensino, sítio internet
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  Analisar o passado para perspetivar o futuro
  Preparar o futuro do ensino e formação profissional na europa 2020-30

  O debate público sobre o futuro do trabalho e do ensino e formação tem levantado acesas discussões na Europa. Temáticas como a globalização, a digitalização, as migrações, a evolução demográfica e a economia verde representam todas elas desafios que alimentaram as discussões. O desemprego, o sub...

  O debate público sobre o futuro do trabalho e do ensino e formação tem levantado acesas discussões na Europa. Temáticas como a globalização, a digitalização, as migrações, a evolução demográfica e a economia verde representam todas elas desafios que alimentaram as discussões. O desemprego, o subemprego, os desajustes entre as competências das pessoas e os empregos disponíveis, e a estagnação ou queda dos rendimentos têm vindo a compro-meter a coesão e o modelo social das sociedades europeias. É neste contexto que os Estados-Membros da UE têm trabalhado em cada vez mais estreita colaboração na área do ensino e formação profissional (EFP). Em junho de 2016, a Comissão Europeia publicou uma Nova Agenda de Compe-tências para a Europa, que enunciou uma lista de medidas imediatas para que a Europa pudesse melhorar a qualidade e a relevância da formação de competências, reforçar a visibilidade e comparabilidade das competências e qualifi-cações, e melhorar a informação sobre competências tendo em vista garantir escolhas profissionais fundamentadas. À medida que o atual quadro de cooperação na área do EFP se aproxima do seu horizonte de 2020, o Cedefop já tem os olhos postos mais além e procura estimular o debate sobre a cooperação europeia em matéria de EFP até 2030. Foi, deste modo, dado um primeiro passo que consiste em analisar as características dos atuais sistemas europeus de EFP, com vista a identificar as semelhanças e diferenças.

  • Published: 2019-01-29
  • Corporate Author(s): Cedefop (EU body or agency)
  • Subject: aprendizagem profissional, cooperação em matéria de educação, educação de adultos, ensino profissional, formação profissional, formação profissional contínua, política da educação, qualificação obsoleta, qualificação profissional, sistema de ensino
• COMUNICAÇÃO DA COMISSÃO AO PARLAMENTO EUROPEU, AO CONSELHO EUROPEU, AO CONSELHO, AO BANCO CENTRAL EUROPEU E AO EUROGRUPO Semestre Europeu 2019: Avaliação dos progressos em matéria de reformas estruturais, prevenção e correção de desequilíbrios macroeconómicos e resultados das apreciações aprofundadas ao abrigo do Regulamento (UE) n.º 1176/2011

  • Published: 2019-02-27
  • Corporate Author(s): Comissão Europeia ; Secretariado-Geral (European Commission)
  • Subject: ajustamento estrutural, Estado-Membro UE, investimento, macroeconomia, mercado do trabalho, política fiscal, política social, sistema de ensino, situação económica, zona euro
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  Números-chave sobre o ensino das línguas nas escolas da Europa
  Edição de 2017

  A presente síntese apresenta sucintamente os principais conteúdos do relatório publicado em maio de 2017 pela Eurydice Key Data on Teaching Languages at School in Europe – 2017, elaborado e publicado sob os auspícios da Comissão Europeia. Contou igualmente com o contributo de uma seleção de estu...

  A presente síntese apresenta sucintamente os principais conteúdos do relatório publicado em maio de 2017 pela Eurydice Key Data on Teaching Languages at School in Europe – 2017, elaborado e publicado sob os auspícios da Comissão Europeia. Contou igualmente com o contributo de uma seleção de estudos de investigação externos e dos resultados de um programa de workshops especializados e de atividades de aprendizagem pelos pares organizadas pela Comissão Europeia.

  • Published: 2019-02-11
  • Corporate Author(s): Eurydice (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency)
  • Subject: Europa, formação de professores, língua estrangeira, método pedagógico, política da educação, sistema de ensino
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  A educação para a cidadania nas escolas da Europa
  2017

  O relatório Eurydice Educação para a Cidadania nas Escolas da Europa – 2017 fornecer uma análise comparativa das políticas nacionais na área da educação para a cidadania em toda a Europa, numa altura em que os sistemas de educação e de formação enfrentam exigências crescentes relativamente à pro...

  O relatório Eurydice Educação para a Cidadania nas Escolas da Europa – 2017 fornecer uma análise comparativa das políticas nacionais na área da educação para a cidadania em toda a Europa, numa altura em que os sistemas de educação e de formação enfrentam exigências crescentes relativamente à promoção desta área de aprendizagem. Incide sobre a organização e conteúdos curriculares, os métodos de ensino e aprendizagem dentro e fora das salas de aulas, a avaliação dos alunos e a formação e apoio aos professores. Estas questões são abordadas em quatro capítulos, cada qual complementado por um estudo de caso sobre uma iniciativa política recente. O relatório assenta sobretudo em dados qualitativos e abrange 42 sistemas educativos. Baseia-se nas regulamentações e recomendações sobre educação para a cidadania em vigor nas escolas públicas e inclui o ensino geral e os programas de ensino e formação profissional inicial em meio escolar.

  • Published: 2019-02-26
  • Corporate Author(s): Agência Executiva relativa à Educação, ao Audiovisual e à Cultura (EU body or agency)
  • Subject: cidadania europeia, educação cívica, Estado-Membro UE, participação social, política da educação, programa de ensino, relatório, sistema de ensino
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  A educação para a cidadania nas escolas da Europa 2017
  

  A presente síntese Eurydice apresenta as principais conclusões do relatório Eurydice A Educação para a Cidadania nas Escolas da Europa – 2017, publicado em outubro de 2017 e elaborado sob os auspícios da Comissão Europeia. Os dados baseiam-se nas regulamentações e recomendações existentes reunid...

  A presente síntese Eurydice apresenta as principais conclusões do relatório Eurydice A Educação para a Cidadania nas Escolas da Europa – 2017, publicado em outubro de 2017 e elaborado sob os auspícios da Comissão Europeia. Os dados baseiam-se nas regulamentações e recomendações existentes reunidas pela Rede Eurydice em 42 sistemas educativos, complementados pela literatura académica e por entrevistas com atores relevantes a nível nacional.

  • Published: 2019-02-21
  • Corporate Author(s): Agência Executiva relativa à Educação, ao Audiovisual e à Cultura (EU body or agency)
  • Subject: cidadania europeia, educação cívica, educação permanente, ensino primário, ensino secundário, Estado-Membro UE, formação profissional, internet, meio escolar, participação social, política da educação, programa de ensino, relatório, sistema de ensino, sítio internet
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  A modernização do ensino superior na Europa
  Pessoal académico – 2017

  A atual Síntese Eurydice centra-se nos resultados do relatório Eurídice intitulado A Modernização do Ensino Superior na Europa: Pessoal académico – 2017, publicado em junho de 2017. A informação foi reunida pela Rede Eurydice em 35 países. Os dados recolhidos tinham como foco o pessoal académico...

  A atual Síntese Eurydice centra-se nos resultados do relatório Eurídice intitulado A Modernização do Ensino Superior na Europa: Pessoal académico – 2017, publicado em junho de 2017. A informação foi reunida pela Rede Eurydice em 35 países. Os dados recolhidos tinham como foco o pessoal académico ao serviço de instituições de ensino superior públicas e privadas subvencionadas pelo Estado, com informações baseadas em regulamentações emitidas pelas autoridades de nível superior ou relativas a programas de larga escala subvencionados pelo Estado. Os dados da Rede Eurydice foram complementados por informação proveniente de outras fontes, incluindo um conjunto de relatórios políticos ou de investigação, bem como os resultados de dois inquéritos qualitativos dirigidos aos sindicatos de pessoal académico e às agências de garantia da qualidade.

  • Published: 2019-02-11
  • Corporate Author(s): Eurydice (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency)
  • Subject: acesso ao emprego, condições de trabalho, ensino superior, política da educação, professor, qualidade do ensino, qualificação profissional, recrutamento, reforma do ensino, relatório, sistema de ensino, universidade