Acknowledgements
Introduction
Instructions for using the glossary
Glossary
Alphabetical index for each language
(english, Spanish, german, french, italian, Polish and Portuguese)
Glossary
Agradecimientos
Introducción
Instrucciones para el uso del glosario
Glosario
Índice alfabético para cada idioma
(inglés, español, alemán, francés, italiano, polaco y portugués)
Referencias principales
Danksagungen
Einleitung
Hinweise für die Benutzung des glossars
Glossar
Alphabetischer index für jede Sprache
(Englisch, Spanisch, Deutsch, Französisch, Italienisch, Polnisch und Portugiesisch)
Wichtigste Quellen
Remerciements
Introduction
Instructions pour l’utilisation du glossaire
Glossaire
Index alphabétique pour langue chaque
(anglais, espagnol, allemand, français, italien, polonais et portugais)
Principales références
Ringraziamenti
Introduzione
Istruzioni per l’utilizzo del glossario
Glossario
Indice alfabetico per ciascuna lin
(inglese, spagnolo, tedesco, francese, italiano, polacco e portoghese)
Riferimenti bibliografici
Podziękowania
Wprowadzenie
Instrukcja korzystania z glosariusza
Glosariusz
Alfabetyczny indeks każdego z języków
(angielski, hiszpański, niemiecki, francuski, włoski, polski i portugalski)
Źródła podstawowe
Agradecimentos
Introdução
Instruções para utilização do glossário
Glossário
Índice alfabético para cada língua
(inglês, espanhol, alemão, francês, italiano, polaco e português)
Principais referências
This glossary represents a team effort and reflects contributions from experts working on different aspects of european education and training policy.
Cedefop would like to acknowledge:
Philippe Tissot, cedefop, who prepared the glossary;
Dominika Szymura for her support in preparating the manuscript;
Jens Bjørnåvold, Bettina Brenner, Pascaline Descy, Torsten Dunkel, maria Hrabinska,Fatima Sadia Khokhar díaz, Isabelle le Mouillour, Patrycja Lipińska, Antonio Ranieri, Giovanni Russo, Eleonora Schmid, Lechosław Szafranek, Guy Tchibozo, Jasper van Loo, Ernesto Villalba-Garcia and Alena Zukersteinova for their critical reviews and constructive contributions.
Special thanks go to Ms Stella Bochori and Stéphanie Wehrheim for their support in preparing this publication.
El presente glosario es fruto del esfuerzo colectivo de un equipo de expertos en diferentes aspectos de la política europea de educación y formación.
El cedefop desea expresar su más sincero agradecimiento a:
Philippe Tissot (cedefop), por la redacción del glosario;
Dominika Szymura, por su apoyo en la preparación del manuscrito;
Jens Bjørnåvold, Bettina Brenner, Pascaline Descy, Torsten Dunkel, maria Hrabinska,Fatima Sadia Khokhar Díaz, Isabelle le Mouillour, Patrycja Lipińska, Antonio Ranieri, Giovanni Russo, Eleonora Schmid, Lechosław Szafranek, Guy Tchibozo, Jasper van Loo, Ernesto Villalba-Garcia y Alena Zukersteinova por sus inestimables observaciones y valiosas aportaciones.
Asimismo, el cedefop desea dar las gracias especialmente a Stella Bochori y Stéphanie Wehrheim por la asistencia técnica prestada durante todo el proceso de elaboración de la presente publicación.
Dieses glossar ist das ergebnis einer erfolgreichen Teamarbeit von expertinnen und experten, die zu verschiedenen aspekten der europäischen Bildungs- und Berufsbildungspolitik arbeiten.
Der dank des cedefop gilt:
Philippe Tissot, cedefop, der das glossar ausgearbeitet hat;
Dominika Szymura für ihre unterstützung bei der Zusammenstellung des manuskripts;
Jens Bjørnåvold , Bettina Brenner, Pascaline descy, Torsten dunkel, Maria Hrabinska, fatima Sadia Khokhar díaz, isabelle le mouillour, Patrycja lipińska, antonio ranieri, giovanni russo, andreea rusu, eleonora Schmid, lechosław Szafranek, guy Tchibozo, Jasper van loo, ernesto Villalba-garcia und alena Zukersteinova für ihre kritische Prüfung und ihre konstruktiven Beiträge.
Besonderer dank gilt Stella Bochori und Stéphanie Wehrheim für ihre unterstützung bei der Vorbereitung dieser Veröffentlichung.
Ce glossaire est le fruit d’un travail collectif d’un groupe d’experts travaillant sur différents different aspects de la politique européenne d’enseignement et de formation.
Lle cedefop tient à remercier:
Philippe Tissot, cedefop, pour la préparation du manuscript ;
Ddominika Szymura pour sa contribution à la préparation de cette publication;
Jens Bjørnåvold, Bettina Brenner, Pascaline descy, Torsten dunkel, Maria Hrabinska, fatima Sadia Khokhar díaz, isabelle le mouillour, Patrycja lipińska, antonio ranieri, giovanni russo, andreea rusu, eleonora Schmid, lechosław Szafranek, guy Tchibozo, Jasper van loo, ernesto Villalba-garcia et alena Zukersteinova pour leur revue critique et leur contribution constructive.
En outre, le cedefop tient à remercier Stella Bochori et Stéphanie Wehrheim pour l’assistance technique apportée à la preparation de cette publication.
Questo glossario è il risultato di un lavoro collettivo che ha coinvolto diversi esperti di questioni di politica europea dell’istruzione e della formazione professionale .
Cedefop ringrazia in particolare:
Philippe Tissot, cedefop, per la redazione del glossario;
Dominika Szymura per il sostegno dato ai fini della redazione del manoscritto;
Jens Bjørnåvold, Bettina Brenner, Pascaline descy, Torsten dunkel, Maria Hrabinska, fatima Sadia Khokhar díaz, isabelle le mouillour, Patrycja lipińska, antonio ranieri, giovanni russo, andreea rusu, Jasper van loo, eleonora Schmid, lechosław Szafranek, guy Tchibozo, Jasper van loo, ernesto Villalbagarcia e alena Zukersteinova per l’apporto critico e costruttivo in fase di revisione.
Un ringraziamento particolare va Stella Bochori e Stéphanie Wehrheim per lil contributo dato ai fini della preparazione di questa pubblicazione.
learning that occurs in an organised and structured environment (such as in an education or training institution or on the job) and is explicitly designated as learning (in terms of objectives, time or resources). formal learning is intentional from the learner’s point of view. it typically leads to certification.
Aprendizaje que tiene lugar en entornos organizados y estructu - rados (por ejemplo, un centro de educación o formación, o bien en el lugar de trabajo) y que se califica explícitamente de aprendizaje (en cuanto a sus objetivos, duración y recursos). El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno y, por lo general, da lugar a la certificación.
Lernen, das in einem organisierten und strukturierten Kontext (z. B. in einer einrichtung der allgemeinen oder beruflichen Bildung oder am arbeitsplatz) stattfindet, explizit als lernen bezeichnet wird und (in Bezug auf lernziele, lernzeit oder lernförderung) strukturiert ist. formales lernen ist aus der Sicht des lernenden zielgerichtet und führt im allgemeinen zur Zertifizierung.
Apprentissage dispensé dans un contexte organisé et structuré (par exemple dans un établissement d’enseignement ou de formation, ou sur le lieu de travail), et explicitement désigné comme apprentissage (en termes d’objectifs, de temps ou de ressources). l’apprentissage formel est intentionnel de la part de l’apprenant; il débouche généralement sur la certification.
Apprendimento erogato in un contesto organizzato e strutturato (per esempio, in un istituto d’istruzione o di formazione o sul lavoro), appositamente progettato come tale (in termini di obiettivi di apprendimento e tempi o risorse per l’apprendimento). l’apprendimento formale è intenzionale dal punto di vista del discente. Sfocia, in genere, in una certificazione.
Kształcenie, które odbywa się w sposób zorganizowany i zinstytucjonalizowany (w instytucji kształcenia lub szkolenia zawodowego lub w miejscu pracy) i jest jednoznacznie określane jako nauczanie (w sensie określenia celów, czasu trwania, zasobów). Z punktu widzenia uczestnika kształcenie formalne ma charakter uczenia się zamierzonego (intencjonalnego). Prowadzi zwykle do certyfikacji.
Aprendizagem ministrada num contexto organizado e estruturado (em estabelecimento de ensino/formação ou no local de trabalho) e explicitamente concebida como aprendizagem (em termos de objetivos, duração ou recursos). A aprendizagem formal é intencional por parte do aprendente e, em geral, culmina na certificação.
Examination administered at the end of upper secondary education to certify learning outcomes of learners following an assessment procedure.
not all secondary school leaving certificates guarantee systematic access to higher education; at national level, school leaving certificates bear different names, for example: reifeprüfungszeugnis (general upper secondary, general access to higher education) or reife- und diplomprüfungszeugnis (vocational upper secondary, double qualification: general access to higher education and vocational qualifications) Berufsreifeprüfungszeugnis (general access to higher education, includes validation of knowledge, skills and competences acquired on the job) Abitur Fachabitur Leaving certificates Baccalauréat: baccalauréat général (general education) baccalauréat technologique (general and technical education) baccalauréat professionnel (vocational training leading to a specific occupation) diploma do ensino secundário (general education) diploma de qualificação (general and vocational education / double certification) Academic levels: GCE A level (advanced general certificate of education) GCE AS level (advanced subsidiary general certificate of education) NQ advanced higher (national qualifications advanced higher level) NQ higher (national qualifications higher level) Scottish baccalaureate Welsh baccalaureate Vocational levels: GCE A levels in applied subjects (advanced general certificate of education in applied subjects) GCE AS levels in applied subjects (advanced subsidiary general certificate of education in applied subjects)
Título que se expide cuando el alumno finaliza satisfactoriamente la última etapa de la educación secundaria (o el «bachillerato»), en cualquiera de sus modalidades, siendo necesaria la evaluación positiva en todas las materias cursadas.
no todos los certificados de educación secundaria dan acceso automático a la educación superior; a escala nacional, los certificados de educación secundaria reciben diversas denominaciones, por ejemplo: reifeprüfungszeugnis (secundaria superior general, acceso automático a la educación superior) o reife- und diplomprüfungszeugnis (secundaria superior profesional, doble titulación: acceso automático a la educación superior y a cualificaciones profesionales) Berufsreifeprüfungszeugnis (acceso automático a la educación superior, incluye validación de las capacidades, las competencias y los conocimientos adquiridos en el puesto de trabajo) Abitur Fachabitur Título de bachiller Leaving certificates